Les famílies amb les TIC

El nostre pla educatiu per a les famílies

- Promoure un vídeo on cada família explica informació sobre la seva vida, contestant preguntes com:

·        · Presentació de la família : noms, edat, nombre de familiars i procedència

·         ·Professió i nivell d’estudis ( pares ) i futurs professions ( fillets )

·        · Nivell d’ús de les TIC i quines eines i aplicacions utilitzen més

·         ·Que els hi agradaria aprendre o millorar.

*En cas de que alguna família no disposi o no sàpiga utilitzar les TIC, el centre donaria una mà d’ajuda.

- Utilitzar l’eina del BLOG per oferir informació a les famílies. Un BLOG on s’anirà actualitzant a mesura que els infants aprenguin o descobreixin.

El fet d’utilitzar un BLOG es deu a que les famílies poden participar-hi comentant les entrades que oferirem.

En el cas del vídeo de presentació, es crearia un hipervincle on tots els vídeos estarien penjats en ell, perquè així totes les famílies poguessin accedir-hi sense col·lapsar el nostre BLOG.

En cas de la informació que es pugui oferir per part de la AMPA, aquesta s’oferiria a través del nostre BLOG, ja que el lligam entre docents i AMPA seria constant i actiu.

  

- En el cas de la formació, tenim varies opcions que cal recalcar:

·         Formació digital, és a dir, oferir al nostre BLOG enllaços o informació per a la formació dels pares

o   Formació digital formativa. En aquest cas es penjaran uns enllaços que ens portarien a vídeos explicatius, articles i altres recursos, per tal que els pares i mares puguin formar-se des de casa.

o   Formació digital informativa. Oferir als pares informació sobre jornades o cursos formatius en altres centres, entitats o llocs, per tal de que ells de forma autònoma i assisteixin si els ve de gust.

·         Formació presencial. En aquest cas, la formació es duria a terme en el centre sent així un procés assistencial. D’aquesta oferim múltiples variants:

o   Formació extern : Assistència d’una persona externa i/o aliena del nostre centre serà la que s’encarregarà de dirigir la sessió.

o   Formació interna per part d’un docent : En aquest cas serà un docent el que s’encarregarà de dirigir la sessió.

o   Formació interna per part d’un familiar : Assistència d’un familiar voluntari  per compartir els seus coneixements en les TIC amb la resta de famílies del centre.

o   Formació interna familiar: Oferir la possibilitat de cursos formatius entre famílies i infants, potenciant així la relació família – TIC.

Pel que fa a la participació, aquesta es veuria reflectida en els diferents cursos formatius, en jornades de portes obertes, etc.

- Col·laboració

En aquest últim apartat, les famílies col·laborarien en el projecte educatiu d’aula a partir de diferents mitjans com per exemple:

·         Encarregat de BLOG : oferir la possibilitat a les famílies de sentir-se partíceps del nostre BLOG, donant-los 2 setmanes per poder editar-lo, publicar entrades, oferir informació, etc.

·         Formació interna : Contar amb la col·laboració de pares o mares en els cursos formatius de les TIC, per tal de donar a conèixer els seus coneixements i la seva experiència i compartir-la amb el resta de famílies.

·         Participació actives en activitats d’aula, propostes de centre, etc.

Per acabar dir que el nostre BLOG s’anirà actualitzant setmanalment per un encarregat, que normalment serà el docent tutor d’aula.

D’aquesta manera creiem que la relació família – TIC, no és una possibilitat sinó una realitat.

La competència Tecnològica

La competència tecnològica a la qual Adell fa referència, és aquella que s'hauria no només d'establir sinó assentar en el currículum de l'educació. Una competència que fomenti, potencii i ajudi als infants a ser més competents i autònoms en aquesta societat digital.
Respecte aquesta competència, Adell destaca 5 competències clarament identificables pel seu contingut, competències com :

- Informacional
- Tecnològica
- Alfebatització digital
- Cognitiva genèrica
- Ciutadania digital

Aquestes 5 competències haurien de ser ja un punt important dins els currículums educatius, però a diferència d'ell, jo crec que aquests també haurien d'estar presents a infantil. Adell, en aquest vídeo parla sobre Primaria i Eso, i jo crec que, com bé sabem, els infants des de petits són com esponges i per tant en les edats primarenques també s'haurien de contar amb aquests competències.

Respecte el procés de la meva competència tecnològica, hi ha que dir que, a casa i des de ben petits, m'han potenciat el fet de la lectura, l'estudi i un bon procés d'aprenentatge. Quan antigament començaven a aparèixer aparells tecnològics com gameboys, playstation, etc. jo era dels únics que no en tenia ni els necessitava. Per tant és pot dir que la meva competència tecnològica va ser tardana.
El que si record és un fet en concret que pot ser si ha marcat el meu procés tecnològic, va ser a 6è de primària, amb un dels millors professors que he pogut tenir, i va ser ell qui em va ensenyar per primera vegada el cercador Google. Acostumats tots a utilitzar Terra.es allò era una novetat, però conscient de la seva capacitat, ell va saber cap on aniria el futur i que ens trobaríem.

Aquest fet em va servir molt alhora d'afrontar els treballs i estudis de cara a Eso i Batxiller, però tot el que després va venir va ser un aprenentatge autònom i no impartit. No record gaires classes de tecnologia durant la meva educació, pot ser jo estava enmig del procés entre l'educació del llibres i l'educació tecnològica.

A dia d'avui, crec que de les competències nombrades per Adell, en algunes en som bastant competent i en altres no tant. Per exemple, en la informacional, tecnològica, alfebatizació digital i la cognitiva genèrica,crec que en som competent encara que ho podria ser molt més. Això segurament és deu en aquest procés de canvi, i que a diferència de molts altres companys, jo em vaig implicar. És el fet que m'agradava el fet d'investigar, cercar, etc. i això pot ser ha fet que a dia d'avui tengui una gran competència tecnològica. I a comentar la darrera competència, la ciudadania digital, fa referència al comentari que he fet abans sobre el meu antic professor. Aquest ens va preparar o iniciar cap al futur que ens venia al damunt. Ell va saber que Google seria una gran potència tecnològica mundial, i a partir d'aquí molts problemes que ens anavem trobant, google començava a tenir solució. Però el que pot ser si vaig trobar en falta és el que a dia d'avui es fa, el treball per projectes. Tota la meva vida, he tingut que crear, cercar i analitzar temes que m'eren donats, i en molts casos poc motivadors. I pot ser ens haguessin potenciat aquests tipus de treball, pot ser ara seriem encara més competents.


Per acabar, dir que en les fases d'integració de les TIC, crec que com a mestre estic entre la fase d'apropiació i la fase d'invenció. La fase d'apropiació pel que fa al treball cooperatiu, amb un ensenyament amb valors, ús de projectes, etc. Degut a que això és el que duc fent tot el Grau Superior i la carrera de Magisteri Infantil. I en quan a la fase d'invenció, aquesta és totalment nova i en la qual m'estic iniciant. Crec que no és el millor moment però mai es tard per començar. Crec que aquesta fase d'invenció, l'estic coneguent gràcies a aquesta assignatura, en la qual cream projectes i documents a partir de diferents usos de la tecnologia. Però crec que aquesta assignatura, com bé he defensat, s'hauria d'aplicar al primer curs, ja que durant els 3 anys següents poder-la aplicar, renovar i millorar.

En definitiva i ja per acabar, dir que em sent bastant competent en el que fa les tecnologies i crec que els infants a dia d'avui han de crèixer amb aquesta possibilitat, és a dir, que tinguin al seu abast tot un ventall d'ofertes tecnològiques on poder-se endinzar, conèixer i investigar, per poder així encara millor un futur proper.

El software educatiu

El software, quina paraula més extranya però a la vegada tant inclosa dins el nostre dia a dia. El software és aquell conjunt de programes i rutines que permeten fer en un ordenador diferents feines o treballs. I aquest, que no fa gaire era tant enfora, a dia d'avui ja està implantat en el sistema educatiu. L'educació ja té normalitzat un sistema software en les aules, a partir del qual els infants poden treballar, jugar, aprendre i interactuar. I és aquí on radica el principal punt d'inflexió, en com s'utilitza, perquè, quant, etc.

El software educatiu que està integrat en les aules és una eina i un recurs molt útil per als infants, ja que són ells mateixos qui a partir del descobriment, la destressa i, en molts casos, en jocs, tenen un gran desig d'aprendre. Un desig d'aprendre que augmenta degut a que el sistema software és atractiu i motivador per a ells, per tant ells l'entenen com una gran eina de treball. Aquest però ha d'estar controlat, amb uns programes útils que ofereixin la possibilitat a l'infant a descobrir sobre allò que els interessa a ells. D'aquesta forma, ells es tornen més autònoms i virals.

També i no menys important, que el software educatiu presenta un ventall de possibilitats molt grans, ja sigui per l'estructura presentada, per els diferents recursos que presenta, la utilitat en les matèries treballades, i tot això des d'un punt de vista didàctic i lúdic. D'aquesta forma els infants inconscientment potencien la lectura i comprensió, milloren l'agilitat i la ràpides de llegir, etc. Per tant veiem que aquest software educatiu és un material ric i molt potent per als infants.

Però no tot és rosa ni tot és acceptable. Com tot, aquest software ha de tenir unes limitacions o pautes a seguir. Unes pautes regides i consensuades per a tot un equip educatiu i posteriorment el mestre d'aula. D'aquesta manera la metodologia d'ús serà conjunta per a tots, i s'ha de treballar incidint amb allò que passi. És a dir, no es pot oferir als infants la oportunitat d'utilitzar un software educatiu sense una fonamenació o un interès en concret, sinó que al darrera hi ha d'haver un sentit o un raonament.
A més, aquest software no ha de privar als infants de fer altres activitats, sinó que aquest ha de ser considerat un element més en l'aula, un complement, i no una cosa extraordinària..

Per acabar dir que el software educatiu és una gran eina de treball, un bon recurs educatiu i una bona manera d'introduir als nens en les noves tecnologies, però com en tot, aquest ha de tenir unes limitacions i un control, sinó el procés d'aprenentatge perd qualitat.

Un gran Hit

Aquí tenim una gran història de por, que segurament escarrufarà a tots els oients. No us preocupeu, tot és un audio i tot és culpa de l'assignatura Mitjans i Recursos en el Procés d'Ensenyament - Aprenentatge.

Què és un PLE?

Això és el que jo em demanava la primera vegada que ho vaig sentir, llegir o veure. No en tenia la més remota idea de que podia ser un PLE. Però després de llegir articles, visionar algunes entrevistes i reflexionar en petit grup sobre el que havíem vist i entès, vam poder arribar a una definició entenedora i clara sobre el que entenem per PLE.

El PLE són una sèrie de mecanismes, eines i activitats que et donen l’oportunitat d’aprendre i enriquir el teu coneixement en un context de xarxa. Es en aquest entorn on l’actitud comprometedora de l’individu és imprescindible per ampliar el seus aprenentatges. Hem de tenir en compte que el PLE pot canviar i evolucionar segons les experiències personals i necessitats del moment.

Components principals 

  - Mecanismes, eines i activitats per accedir a la informació

-  Mecanismes, eines i activitats per reflexionar i crear.

-  Mecanismes, eines i activitats per compartir. 

Així, després de fer la nostra pròpia definició, vaig crear el meu propi PLE, a partir d'un mapa conceptual. D'aquesta forma, el meu entorn de red queda molt més visual i entenedor. La veritat és que em va cridar l'atenció, degut a que no em pensava que al meu voltant tingués tants recursos, fiant que seria més bé un mapa senzill i curt. Però el resultat és totalment diferent. Aquest és ell :

La meva primera foto

Avui penj la meva primera fotografia retocada. Em resulta extrany haver d'utilitzar aquests tipus de programes, i això que en som un gran aficionat de les fotos. Però resulta que a mi m'agrada penjar-les o guardar-les com antigament es feia, és a dir, tal i com queden.

És cert però que aquests tipus de programes són una gran eina per divertir-se, entretenir-se i descobrir noves coses, i que a partir d'ells i dels seus recursos és poden fer moltes coses.

Aquesta és la meva imatge, després de retallar la meva figura d'una foto i plasmar-la sobre un altre fons, afegint-hi un text i posant-li varis filtres per donar un to diferent. 

Esper que us agradi!

En aquesta ocasió parlaré sobre les tecnologies i la forma com aquesta ens ha afectat directament a la societat. Per tal d'explicar la meva postura en quant a aquesta invasió tecnològica, vull destacar una frase que Albert Einstein va dir fa temps, '' Em fa por el dia en que la tecnologia sobrepassi la humanitat. El món només tindrà una generació d'idiotes''. 

Aquesta frase, segons el meu parer, no és del tot certa. Si que es ve que la tecnologia ens ha invait, fins al punt que la nostra forma de parlar, de comunicar-nos y d'expressar-nos ha canviat. Ara, les conversacions són més breus i conscises, degut a que constantment estem parlant amb gent i interactuant. És aquí on aquesta frase té significat, ja que el fet de que un alt tan per cent tengui entre les seves mans un mòvil o ordenador o tablet, fa que tinguem una gran dependència sobre aquell objecte, que a dia d'avui és indispensable. A més el fet d'estar tot el dia, les 24 hores, connectat, fa que la privacitat ja no sigui un dret. El fet de tenir xarxes socials, fa que qualsevol persona d'aquest món pugui saber que estàs fent en aquell moment, i això fa que aquestes xarxes siguin perilloses si no s'utilitzen correctament.

Però com tot, hi ha coses positives. El fet d'aquesta irrupció de les tecnologies ha fet que per bo o dolent, tots estem comunicats, entrellaçats i avisats de totes les notícies o esdeveniments que hi ha arreu del món. Això és una gran font per a la humanitat, ja que amb un simple ''clic'' podem saber que està passant a l'altre punta del planeta. A més, el fet d'estar tan comunicats, fa que qualsevol persona tingui en el seu abast una gran cantitat d'informació sobre el que destiji. Aquesta informació, gràcies als cercadors, és una gran biblioteca concentrada, on a partir d'una paraula, frase o text, pots trobar multitud d'arxius que fan referència a allò que un cerca.
A més, aquesta irrupció ha fet sorgir noves indústries, millores en les construccions i una vida més senzilla.

Tot això des d'un punt de vista general, però si ens referim a l'educació, les TIC són una gran eine de treball si aquesta es treballa com toca. El fet és que els infants poden tenir al seu abast múltiples coneixements a partir de les seves recerques, poden tenir jocs interactius que els ajudin a aprendre i a descobrir, s'inicien també en el maneig i socialització d'aquestes tecnologies. I a més, no només pels infants sinó també per les famílies, aquestes poden saber el que fan els seus fills, a partir de fotografies o comentaris via online del professor.

Per tant, per acabar, puc afirmar que aquestes tecnologies, que ja no són noves, són una gran eina de treball però que a dia d'avui encara no s'ha formalitzat. Es sap el què és, la importància que té, els recursos que presenta, però no es sap com aquestes poden irrumpir o canviar l'educació. Tenim destalls, que comencen a aparèixer, però encara a dia d'avui aquestes segueixen sent un futur en les aules.

Benvolguts a tothom. Avui, per fi he pogut crear el meu primer blog. És un orgull i satisfacció poder contar amb aquesta xarxa social en la qual podré compartir experiències, comentaris i vivències amb tots els visitants.

A partir d'aquest dia, aniré treballant dia a dia en la confecció d'aquest blog per tal que sigui atractiu, dinàmic i interessant.

La imatge amb la qual compartesc el meu blogg i el meu primer comentari, és una imatge que representa molt el que és la vida, i on per molt que el cel estigui tapat o la vida no és plena, sempre hi ha un raig de llum o d'esperança que ens ajuda a seguir endavant.